8月8日，《2016年中國家庭教育焦點問題調(diào)查報告》顯示，在嬰幼兒時期，近一半的家長開始擔(dān)憂孩子的閱讀能力，甚至高于對孩子性格問題和睡眠問題的關(guān)注。

此次調(diào)研主要對全國不同地區(qū)6529個家庭調(diào)查追蹤。結(jié)果顯示，即便在孩子低齡期，中國家長仍然十分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如在嬰幼兒(0-3歲)時期，近一半的家長開始擔(dān)憂孩子的閱讀能力，甚至高于對孩子性格問題和睡眠問題的關(guān)注。

幼兒園(4-6歲)階段也同樣如此。據(jù)統(tǒng)計，家長最關(guān)心的10項焦點問題中，與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題就占了4項，比如孩子不愿意主動學(xué)習(xí)、讀書習(xí)慣差等。

當(dāng)孩子邁入學(xué)校時，家庭教育隨之進(jìn)入了一個新階段。報告顯示，來自學(xué)校和社會的壓力讓家長們更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。但有趣的是，“學(xué)習(xí)”并不是家長們擔(dān)心的首要問題。在幼兒園階段，家長普遍擔(dān)憂孩子的生活自理能力。

當(dāng)孩子從幼兒園步入中小學(xué)，家長對孩子生活問題的焦慮不但沒有減少，反而從47%上升到70%。生活能力差，已成為各地中小學(xué)家長最困擾的問題。

“它折射出應(yīng)試教育弊端，家長過早重視孩子成績，而忽視了素質(zhì)能力的培養(yǎng)。”中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師程方平如是分析，“就人格塑造、品質(zhì)培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面而言，若低齡階段出現(xiàn)問題后不加以正確的教育引導(dǎo)，這些影響或?qū)⒇灤﹤€人成長的始終。”