原標題：山東重點支持6所左右省屬本科高校創(chuàng)建中國一流大學

9月20日，山東省政府常務(wù)會議原則通過《山東省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》(簡稱《規(guī)劃》)。《規(guī)劃》明確了教育大省的高等教育“小目標”。到2020年，普通高校總數(shù)達167所左右。支持國內(nèi)一流大學在山東設(shè)立分校。支持駐魯部屬高校建設(shè)世界一流大學和國際知名高水平大學，重點支持6所左右綜合實力較強的省屬本科高校創(chuàng)建國內(nèi)一流大學。

《規(guī)劃》把加快推進高水平大學建設(shè)作為山東高等教育發(fā)展目標。支持駐魯部屬高校建設(shè)世界一流大學和國際知名高水平大學，重點支持6所左右綜合實力較強的省屬本科高校創(chuàng)建國內(nèi)一流大學，支持20個左右優(yōu)勢學科建成國內(nèi)一流學科，重點建設(shè)10所左右應用型特色高校進入國內(nèi)先進行列。

《規(guī)劃》還明確將推動本科高校向應用型轉(zhuǎn)變。推動省屬本科高校融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，適應、引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，深化行業(yè)企業(yè)合作，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)應用型人才。支持轉(zhuǎn)型高校與國外應用技術(shù)類型高校開展合作。建立符合應用型高校特點的評估標準和制度。到2020年，建成一批支撐山東經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高水平應用型高校。

同時還將適應山東經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級需求，增加工學、農(nóng)學類專業(yè)，鼓勵文化產(chǎn)業(yè)管理等新興學科專業(yè)發(fā)展;提升醫(yī)學、教育學類專業(yè)辦學層次;穩(wěn)定法學、經(jīng)濟學、管理學類專業(yè)，強化差異化發(fā)展;整合理學、文學、歷史學、哲學、藝術(shù)等科類專業(yè)。建立人才需求預測分析機制，健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。實施學科與專業(yè)發(fā)展支持計劃。支持高校建立校際專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟。

《規(guī)劃》還提到，山東將加強面向基層的全科醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)，在省屬醫(yī)學高等院校實施訂單定向醫(yī)學生免費教育，為基層基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提供人才支撐。實施全科醫(yī)生、兒科醫(yī)生培養(yǎng)計劃，進一步擴大兒科醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。加強兒科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，推進兒科學專業(yè)學位研究生教育。

在研究生教育方面，山東完善以提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標的學術(shù)學位研究生培養(yǎng)模式，重視對研究生進行系統(tǒng)科研訓練，鼓勵多學科交叉培養(yǎng)，支持研究生參與前沿性、高水平的科研項目、創(chuàng)新項目，促進課程學習和科學研究有機結(jié)合。創(chuàng)新以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)機制，實施校企合作“雙導師”制研究生培養(yǎng)。遴選建設(shè)一批符合職業(yè)需求、突出實踐能力、以產(chǎn)學結(jié)合為途徑的示范性研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地。

在提升科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力方面，山東將加強知識產(chǎn)權(quán)管理，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益比例，加大科研人員股權(quán)激勵力度。建立高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和知識產(chǎn)權(quán)運營機制，建立職務(wù)科技成果披露與管理制度，引導有條件的高校建立健全專業(yè)化科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機構(gòu)。根據(jù)基礎(chǔ)研究、應用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的不同特點，實施科研分類評價。建立開放評價機制，減少行政干預，探索引進第三方評價機制。完善科研項目間接費用管理制度，合理確定高校承擔省財政撥款科研項目的間接費用比例和績效支出。