原標(biāo)題：當(dāng)職校遇上“沉浸式”書香

島城三所職校入選省級(jí)“書香校園” 帶來創(chuàng)新性文學(xué)體驗(yàn)

近日，山東省教育廳公示了省級(jí)“書香校園”典型案例名單。經(jīng)各市遴選推薦和省級(jí)專家初審、復(fù)審，中職組中青島共有3所學(xué)校入選，分別是青島旅游學(xué)校、青島藝術(shù)學(xué)校、青島高新職業(yè)學(xué)校。對(duì)職業(yè)學(xué)校而言，文明校園的創(chuàng)建是一場(chǎng)潤物無聲的革新。它讓技能教育有了溫度，讓職業(yè)理想有了高度，如同一束溫暖而明亮的光，照亮了立德樹人的初心，也點(diǎn)燃了技能成才的希望。

“四色”沉浸式“書香”體驗(yàn)

青島旅游學(xué)校以“書香四季·閱旅慧人”為主題，突出職業(yè)教育特色，挖掘社會(huì)資源，通過機(jī)制保障、環(huán)境優(yōu)化、活動(dòng)創(chuàng)新、家校社聯(lián)動(dòng)等舉措，打造特色書香校園，成效顯著。學(xué)校創(chuàng)建“書香四季·閱旅慧人”工作品牌，分春夏秋冬四季，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和地域海洋文化特色，定期舉辦圖書推介會(huì)，邀請(qǐng)師生推薦自己讀過的好書。

“綠、藍(lán)、橙、紅”“悅”讀馬拉松圖書推介活動(dòng)，極大地點(diǎn)燃了師生對(duì)閱讀的熱情。四種美好的顏色中，綠色代表春天環(huán)保主題，藍(lán)色代表夏天海洋特色和專業(yè)技能主題，橙色代表秋天傳統(tǒng)文化禮儀教育主題，紅色代表冬天學(xué)史學(xué)經(jīng)典主題。圖書推介會(huì)成為了師生分享閱讀體驗(yàn)、交流思想的重要平臺(tái)，推薦者們精心準(zhǔn)備，通過生動(dòng)的演講、精彩的展示，向大家介紹書籍的內(nèi)容、價(jià)值和自己的閱讀感悟。與此同時(shí)，學(xué)校緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，圍繞綠色環(huán)保、海洋旅游與科普、傳統(tǒng)文化、紅色經(jīng)典等內(nèi)容，分四季開展了清明詩會(huì)、海洋知識(shí)有聲朗讀、傳統(tǒng)文化宣講、紅色經(jīng)典演講、征文等讀書活動(dòng)。

此外，學(xué)校多角度營造書香校園的文化氛圍。在校內(nèi)設(shè)置“書香四季·閱旅慧人”的閱讀墻、宣傳欄，微信專欄“人在旅途”。進(jìn)一步打造實(shí)體閱讀空間、拓展網(wǎng)絡(luò)閱讀資源、配置網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館管理系統(tǒng)，增加藏書量，購置了海洋類、家庭教育類、藝術(shù)類等圖書，確保這些圖書覆蓋各類學(xué)科領(lǐng)域，以滿足不同專業(yè)、不同興趣點(diǎn)師生的需求。其中《小王子》、《海錯(cuò)圖筆記》等書推薦視頻已上傳至國家智慧教育讀書平臺(tái)。全校開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，推進(jìn)“整本書閱讀計(jì)劃”，制定系統(tǒng)的分年級(jí)閱讀計(jì)劃，分年級(jí)推薦《活著》《鄉(xiāng)土中國》等經(jīng)典書目，通過精讀、分享會(huì)等形式深化閱讀體驗(yàn)。開發(fā)“旅游詩詞文化”校本課程，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)和成果評(píng)價(jià)。

青島旅游學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)子走出校園，與市北圖書館共同舉辦“海之旅”系列讀書活動(dòng)，共同舉辦青島旅游學(xué)校世界海洋日讀書推介會(huì)、“海岸書香、星光書伴”閱讀季等活動(dòng)，進(jìn)行“海之旅”書畫展、“海洋文化·開講有益”名家講堂、“海之旅銀齡悅讀”志愿者服務(wù)活動(dòng)，依托市北圖書館開展沉浸式研學(xué)等。學(xué)生們結(jié)合自己所長(zhǎng)，參加青島市圖書館閱游黃河·文旅行蹤——“中國旅游日”主題文化活動(dòng)，以視頻展示的方式，為讀者講解黃河沿線的城市、景點(diǎn)，包括城市歷史文化、特色風(fēng)俗、自然景觀及旅游線路規(guī)劃等，給大家身臨其境般的感受，更豐富了讀者的旅游知識(shí)。記者了解到，近年來，青島旅游學(xué)校在閱讀環(huán)境優(yōu)化、閱讀活動(dòng)及競(jìng)賽組織、社會(huì)資源整合、家校合作等方面取得了顯著成效，形成熱愛讀書的文明風(fēng)尚，營造出知書達(dá)理、好學(xué)上進(jìn)的校園書香氛圍，構(gòu)建起溫馨和諧的文化育人環(huán)境。

文脈潤心譜寫校園雅韻

青島藝術(shù)學(xué)校以“立美育人”為魂，以“書香致遠(yuǎn)”為韻，構(gòu)建“制度為基、環(huán)境為媒、活動(dòng)為徑、師生共融”的文化生態(tài)，于典籍中尋根，于閱讀中塑魂，繪就“書聲瑯瑯，文脈綿長(zhǎng)”的育人畫卷。

學(xué)校深植于中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，以“教學(xué)相長(zhǎng)”為理念根基，通過系統(tǒng)化的制度建設(shè)，推動(dòng)閱讀工作持續(xù)深入開展。在育人生態(tài)上，學(xué)校注重家校協(xié)同，通過共讀經(jīng)典、傳承家訓(xùn)等方式，將閱讀融入家庭教育，涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)，彰顯“家國一體”的文化傳承。在課程建設(shè)方面，學(xué)校著力推動(dòng)跨學(xué)科融合，將經(jīng)典誦讀與藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)貫通，使文化學(xué)習(xí)與專業(yè)成長(zhǎng)相互促進(jìn)，實(shí)踐“以文化人、以美育人”的完整路徑。

走進(jìn)青島藝術(shù)學(xué)校，校門雕塑《追尋》以“書架+大鵬鳥”象征“書香致遠(yuǎn)”；教學(xué)樓鐫刻《樂記》《學(xué)記》經(jīng)典，走廊以“詩書禮樂”為主題，融藝術(shù)與教育于一體。學(xué)校圖書館里藏書達(dá)15.5萬冊(cè)，年更新書籍逾萬冊(cè)，設(shè)專業(yè)典籍區(qū)、人文社科區(qū)，構(gòu)建多元閱讀資源庫。學(xué)校開設(shè)市級(jí)精品課程《詠舞宋詞》，將詩詞吟誦與舞蹈創(chuàng)編結(jié)合；跨學(xué)科閱讀課如《滿江紅》配樂朗誦、戲劇演繹，讓文化課與專業(yè)相得益彰。

學(xué)校成立書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《書香校園建設(shè)實(shí)施方案》，推動(dòng)閱讀制度化、常態(tài)化；設(shè)閱讀指導(dǎo)小組，精選書目如《二十四史》《樂記》。教師憑讀書量、文章質(zhì)量競(jìng)評(píng)“讀書之星”，學(xué)生誦讀、手抄報(bào)等成果納入綜評(píng)，以“書香積分”激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。

在青島藝術(shù)學(xué)校，繽紛活動(dòng)助力學(xué)生厚植文化素養(yǎng)。課前3分鐘演講“改革先鋒故事”，詩詞誦讀融合器樂、舞蹈進(jìn)行表演，每月精讀一書活動(dòng)，導(dǎo)讀視頻入選國家公共平臺(tái)……每一項(xiàng)內(nèi)容都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向激勵(lì)。學(xué)校訂閱《半月談》《求是》等刊物；開展憲法晨讀活動(dòng)，筑牢家國意識(shí)；邀請(qǐng)名家講座《中華文明核心價(jià)值》，深化文化自信。學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，以繪畫、音樂伴讀老人兒童，踐行“閱讀服務(wù)社會(huì)”，延展書香價(jià)值。于家長(zhǎng)節(jié)舉辦讀書會(huì)，家校同誦《誡子書》《朱子家訓(xùn)》，以經(jīng)典筑家風(fēng)。

朗讀亭里赴書香之約

青島高新職業(yè)學(xué)校以建設(shè)書香校園為重要載體，通過系列創(chuàng)新舉措，營造了濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)了師生的閱讀興趣和習(xí)慣，提升了校園文化品質(zhì)。

學(xué)校通過組織“鵝掌楸”讀書沙龍，定期舉辦線上線下分享會(huì)，涵蓋閱讀推薦和話題討論，諸如清明、端午詩詞誦讀會(huì)，為師生提供了一個(gè)思想交流和文化碰撞的平臺(tái)。通過“清晨書聲，朗朗校園”有聲讀書活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間誦讀經(jīng)典，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)校引入“鵝掌楸” 朗讀亭，營造沉浸式朗讀空間，使學(xué)生在朗讀中深刻感受文字之美，同時(shí)提升其語言表達(dá)技巧。結(jié)合數(shù)字化資源，建立朗讀在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供詩詞解析、朗誦視頻等資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。圖書漂流活動(dòng)則通過共享閱讀體驗(yàn)，增進(jìn)了師生間的交流與互動(dòng)。

學(xué)校創(chuàng)新性地結(jié)合朗讀亭與數(shù)字化閱讀平臺(tái)，打造了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。朗讀亭不僅提供了專業(yè)的朗讀體驗(yàn)，其內(nèi)置的錄音和顯示設(shè)備幫助學(xué)生精進(jìn)語言表達(dá)與朗誦技巧。同時(shí)，數(shù)字化平臺(tái)的引入，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源，包括詩詞解析、朗誦示范等，實(shí)現(xiàn)了線上與線下學(xué)習(xí)的無縫對(duì)接。通過這種方式，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得到了極大的豐富，教師也能更有效地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和互動(dòng)交流。

此外，學(xué)校開展“悅讀成長(zhǎng)”計(jì)劃，鼓勵(lì)教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃。促進(jìn)教師在教育理念與方法上不斷更新與成長(zhǎng)。同時(shí)開展師生共讀共寫、家校共讀活動(dòng)，以教師的讀書熱情引領(lǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)，共同營造愛讀書的校園與家庭氛圍。齊魯名師曲桂蓉工作室定期通過線上線下舉行“幸福職教人”讀寫活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)置寫手、圍觀者、導(dǎo)師等角色，推薦好書，共話感悟，進(jìn)一步豐富了師生的精神生活。學(xué)校將讀書融入學(xué)生活動(dòng)“十個(gè)一”項(xiàng)目，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。通過組織學(xué)生參與讀書、朗誦、書法、寫作等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，發(fā)展了學(xué)生的興趣愛好，還提升了文化素養(yǎng)。通過這些舉措，青島高新職業(yè)學(xué)校構(gòu)建了充滿活力和智慧的書香校園。

青島早報(bào)/觀海新聞?dòng)浾?nbsp;王彤 學(xué)校供圖