原標題：堅持教隨產出、校企同行，青島探出特色“職教出海”新路徑

堅持教隨產出、校企同行，通過設立分校、共建“班·墨學院”等形式，有效賦能“海外青島”建設和企業(yè)國際產能布局

探出青島特色“職教出海”新路徑

青島“職教出海”成果豐碩

中職

●2018年，平度市職業(yè)教育中心學校與德國國際合作機構（GIZ）、老撾職教發(fā)展研究所共同實施中、德、老三方合作“老撾農村職業(yè)教育培訓”項目

●2020年，青島電子學校尼泊爾分校在悉達多·瓦納斯塔利學院掛牌，成為全國中職學校在海外設立的首個分校

●2023年，青島西海岸新區(qū)中德應用技術學校、越南北寧機電與基建大專學院、海之晨工業(yè)裝備有限公司三方牽手，合作共建墨子工匠學院

高職

●青島港灣職業(yè)技術學院是共建“班·墨學院”最多的在青高職院校，該校聯(lián)合山東港口、萬華化學、青島海之晨等中資企業(yè)在埃及、匈牙利、阿聯(lián)酋、巴基斯坦、幾內亞等國家共建了7個“班·墨學院”

●青島職業(yè)技術學院聯(lián)合賽輪集團在越南、柬埔寨、印尼設立3所“班·墨學院”；今年11月，2025中非職業(yè)教育合作對話暨中非職業(yè)教育聯(lián)合會年會上，青島職業(yè)技術學院榮登“未來非洲—中非職業(yè)教育合作特色項目”榜單

●青島求實職業(yè)技術學院等院校也在海外成立了“班·墨學院”

●今年9月，青島工程職業(yè)學院與海信集團、軟控集團合作共建的泰國-班·墨學院（海信）、越南-班·墨學院（軟控）在相關企業(yè)的海外工廠揭牌落戶

●青島幼兒師范高等專科學校與白俄羅斯共和國職業(yè)教育研究院共建職業(yè)教育研究中心

“調整模具”“更換材料”……11月10日，印尼三寶壟市賽輪印尼工廠的“班·墨學院（賽輪）”內，青島職業(yè)技術學院信息學院教師李成吉正在為該廠的當?shù)貑T工做“職業(yè)漢語”培訓。為期10天的培訓里，他將根據(jù)企業(yè)生產實際，完成質量檢查、安全生產、設備維修等與輪胎生產緊密相關的日常中文表達培訓。同為該學院教師的朱炳瑞則負責工業(yè)設備裝調、變頻器控制、電機控制等工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術培訓，以更好提高當?shù)貑T工的技能水平。

與此同時，與之相距5000多公里的青島職業(yè)技術學院教室里，印尼日惹皮革理工學院的“準畢業(yè)生”、賽輪印尼工廠的“準員工”們也正在學習企業(yè)漢語專項課程，內容涉及崗位常用詞匯、企業(yè)文化等。在青島學習的5個月時間里，他們將系統(tǒng)性強化漢語學習，到賽輪集團的青島工廠參加企業(yè)的內部培訓，以更好更快適應崗位需求。

這正是青島職業(yè)教育“出海”的一個生動寫照。

近年來，中資企業(yè)加速海外布局，對當?shù)貑T工的技術技能、語言培訓等需求日益增加。青島作為中國沿海重要中心城市和“一帶一路”重要節(jié)點城市奮力打造高水平對外開放新高地，青島職業(yè)教育緊跟全市對外開放布局，堅持教隨產出、校企同行，以設立分校及共建“班·墨學院”、職業(yè)教育研究中心、國際培訓中心、墨子工匠學院等形式，有效賦能“海外青島”建設和企業(yè)國際產能布局，走出了一條青島特色的“職教出海”之路。

展開探索：“職教出海”邁出關鍵一步

職業(yè)教育如何“出海”？青島的探索可以從一場參觀考察說起。

2016年，尼泊爾干部考察團走進青島電子學校。在參觀了光伏發(fā)電、創(chuàng)客實驗室、電子裝配實驗室后，代表團深受觸動，提出希望讓青島的職教資源落地到尼泊爾。

很快，青島電子學校與尼泊爾悉達多·瓦納斯塔利學院建立了聯(lián)絡。2017年，青島電子學校尼泊爾分校項目作為唯一一個中職項目寫入教育部與青島市人民政府簽署的“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄。2020年，青島電子學校尼泊爾分校在悉達多·瓦納斯塔利學院正式掛牌，成為全國中職學校在海外設立的首個分校，標志著青島職業(yè)教育“走出去”探索之路邁出了關鍵一步。2024年12月，尼泊爾大會黨眾議員一行15人到校參觀交流，進一步提速尼泊爾分校建設進程。

“從援建、共建到師資培訓，我們一步步把青島職教模式落地尼泊爾。”青島電子學校副校長紀淵海介紹，學校不僅為尼方開展電子專業(yè)師資培訓，還專門編寫出版中尼雙語版《電子技術基礎與技能》教材，讓中國課程更好地適配當?shù)亟虒W。目前，這套教材已經編寫完成，即將印刷出版。

平度市職業(yè)教育中心學校也早早開展“職教出海”探索。1989年，青島市教育局與德國漢斯·賽德爾基金會在平度職教中心合作實施“中德平度農業(yè)職業(yè)教育培訓”項目，引進借鑒德國雙元制職業(yè)教育模式。2018年，中德雙方共同參與提報的《助推縣域三農轉型升級的中等職業(yè)學校教學改革研究與實踐》項目榮獲國務院頒發(fā)的國家級教學成果特等獎，這是全國范圍內縣級中職學校首次摘得該獎項。同年，該校與德國國際合作機構（GIZ）、老撾職教發(fā)展研究所共同實施中、德、老三方合作“老撾農村職業(yè)教育培訓”項目，主要對老撾職業(yè)院校教師開展農業(yè)技術培訓，向老撾傳播平度職教經驗。

“項目實施以來，學校通過‘線上+線下’的方式，累計培訓老撾教師380余人次，培訓內容涵蓋蔬菜培育與嫁接、糧食育種、果品加工、花卉培育、農機維修、農用無人機飛控、西式面點制作、德式肉制品加工、乳品加工、農村機電應用等。”平度市職業(yè)教育中心學校黨委書記林增斌介紹。

中職學校“職教出海”沒有固定的范式可以遵循，青島的中職學校也在探索、創(chuàng)新中尋求突破。2023年，青島西海岸新區(qū)中德應用技術學校、越南北寧機電與基建大專學院、海之晨工業(yè)裝備有限公司三方牽手，合作共建墨子工匠學院。“墨子工匠學院是學校重點打造的‘職教出海’品牌，主要以‘中文+職業(yè)技能+數(shù)字’為路徑，開展先進制造業(yè)、新一代信息技術、現(xiàn)代服務業(yè)等領域的職業(yè)技能培訓認證、學歷培養(yǎng)、師資培訓、文化交流，培養(yǎng)國際化人才和中資企業(yè)急需的境外本土技術技能人才。”該校能力中心主任匡潔表示。此前，已有10名越南學生和2名越南教師來青完成了工業(yè)機器人、企業(yè)課程等培訓。

集體行動：“班·墨學院”成規(guī)模落地

如果說中職學校的“出海”是“探路”，那么高職院校的集體行動，則標志著青島“職教出海”進入“規(guī)?；?rdquo;階段。

今年9月，青島工程職業(yè)學院與海信集團、軟控集團合作共建的泰國-班·墨學院（海信）、越南-班·墨學院（軟控）在相關企業(yè)的海外工廠揭牌落戶。青島工程職業(yè)學院作為一所“工科特色”顯著的高職?？圃盒?，將發(fā)揮自身優(yōu)勢，精準對接中國企業(yè)尤其是青島企業(yè)海外產業(yè)需求，開展“中文+職業(yè)技能+數(shù)字”培訓，開發(fā)雙語課程，為企業(yè)培訓培養(yǎng)本土技術人才。目前，兩個“班·墨學院”已合計完成90余名中資企業(yè)海外員工的培訓。

至此，青島職業(yè)學校申報建設的“班·墨學院”已達14個。

“班·墨學院”的名字源于“工匠祖師”魯班、“中華科圣”墨子，象征著技術與智慧的結合，是山東省2023年開始打造的職業(yè)教育海外品牌。它構建起“企業(yè)主導、院校支撐、本土人才培養(yǎng)”的“出海”新模式，也成為青島職教“組團出海”的重要載體。

教隨產出，產教同行，產業(yè)發(fā)展到哪里，職業(yè)教育就支撐到哪里。近年來，山東港口、海信集團、賽輪集團、軟控集團、青島海之晨等企業(yè)加速了“一帶一路”共建國家、東南亞、中亞等地區(qū)的布局，青島的高職院校也緊貼企業(yè)需求，加速“班·墨學院”的海外布局，更好服務于中資企業(yè)的海外發(fā)展。

青島港灣職業(yè)技術學院是共建“班·墨學院”最多的在青高職院校。該校聯(lián)合山東港口、萬華化學、青島海之晨等中資企業(yè)在埃及、匈牙利、阿聯(lián)酋、巴基斯坦、幾內亞等國家共建了7個“班·墨學院”。青島職業(yè)技術學院聯(lián)合賽輪集團在越南、柬埔寨、印尼設立3所“班·墨學院”。此外，青島求實職業(yè)技術學院等院校也都在海外成立了“班·墨學院”。

目前，青島的高職院校成立的“班·墨學院”多數(shù)設置在中資企業(yè)的海外工廠，主要開展“職業(yè)技能+中文+數(shù)字”為主的技能培訓。其中職業(yè)技能培訓精準對接中資企業(yè)需求，針對性非常強。如青島港灣職業(yè)技術學院匈牙利-班·墨學院（萬華化學）主要面向萬華寶思德化學公司本土員工開展機械制造及自動化、應急救援、機電一體化等專業(yè)的職業(yè)技能培訓；阿聯(lián)酋-班·墨學院（山東港口）面向阿聯(lián)酋本土員工開展港口機械操作、維修、保養(yǎng)及港口管理等方面的港航職業(yè)技能培訓。這些培訓既助力企業(yè)實現(xiàn)了屬地化運營管理，又傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

更值得關注的是，青島“職教出海”正實現(xiàn)從“接受規(guī)則”到“制定規(guī)則”的跨越。各院校積極開發(fā)專業(yè)標準、建設多語種教學資源，推動中國職教成果與世界共享。

青島港灣職業(yè)技術學院青島港全球首創(chuàng)的自動化碼頭“氫+5G”技術、無人AGV循環(huán)充電系統(tǒng)等12項創(chuàng)新成果編入教材，累計輸出港口機械、航海技術等8項專業(yè)標準、40門課程標準，開發(fā)雙語教材23本、虛擬仿真課程37項。青島工程職業(yè)學院開發(fā)4門契合家電模具注塑等崗位的雙語課程，依托云平臺實現(xiàn)中、泰、越三國教學資源共享，打造“技能培訓—標準輸出—文化融合”一站式服務模式，有效助力青島企業(yè)提升海外競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力。

體系共建：擴大中國職教國際影響力

“職教出海”不僅限于技能的培訓、標準的共建、資源的共享，還包括建立辦學機構、開展學歷教育、推動人文交流、講好中國故事，將中國的職業(yè)教育范式納入合作國家的國民體系，擴大中國職業(yè)教育的國際影響力，更好服務于當?shù)亟洕鐣陌l(fā)展。

青島港灣職業(yè)技術學院與遠在8000公里外的埃及阿拉伯科技與海運學院因為班·墨學院（山東港口）產生了聯(lián)結。最近，每到周六晚上6點半，青島港灣職業(yè)技術學院港航物流學院教師郭啟棟、韓兆燕都會準時坐在電腦前，兩人合作通過線上授課的方式，為埃及阿拉伯科技與海運學院的36名學生上港口物流專業(yè)的課程。

“我們依托‘班·墨學院’，與埃及阿拉伯科技與海運學院聯(lián)合開展港口物流專業(yè)境外學歷教育培養(yǎng)項目，參與該校的人才培養(yǎng)。此前已經有39人順利畢業(yè)，正在培訓的36人是第二期項目的學員，他們將于明年1月份畢業(yè)，授課內容涵蓋港口與航運管理、現(xiàn)代物流管理、海商法、港口裝卸工藝等。”青島港灣職業(yè)技術學院國際交流與合作處處長房坤介紹。學校還以該“班·墨學院”為核心，面向地中海沿岸的也門、敘利亞、摩洛哥、蘇丹等港口國家開展港航人才培養(yǎng)，最大程度發(fā)揮學院的輻射作用。同時該校也在探索更深層次的“2+1”學歷教育項目，明年兩所學校將聯(lián)合招收港口物流、港口機械兩個專業(yè)的埃及學生。他們前2年在自己國家學習，最后1年到青島港灣職業(yè)技術學院留學，畢業(yè)時獲得兩所學校的?？茖W歷證書。

青島的職業(yè)學校在探索多種形式“職教出海”的過程中，持續(xù)助力擴大中國職業(yè)教育的國際影響力。

今年11月，2025中非職業(yè)教育合作對話暨中非職業(yè)教育聯(lián)合會年會上，青島職業(yè)技術學院榮登“未來非洲—中非職業(yè)教育合作特色項目”榜單。近年來，青島職業(yè)技術學院深耕對非職教合作，形成了“政企校協(xié)同發(fā)力、標準本土化共建、雙向賦能可持續(xù)”的合作體系。學校圍繞非洲國家產業(yè)需求與職教發(fā)展痛點，先后落地加蓬職業(yè)教育師資培訓、科特迪瓦制冷與空調技術專業(yè)師資培訓、肯尼亞機電一體化技能提升培訓等重點項目，累計為加蓬、科特迪瓦、肯尼亞三國開展本土師資培訓5000余人次，覆蓋制冷空調、機電一體化等當?shù)鼐o缺技術領域。同時，該校還將聯(lián)合海爾集團、泰國高校開展“1+1+0.5+0.5”學歷教育聯(lián)合培訓項目，泰國學生在當?shù)馗咝W習1年，在青職學習1年，在海爾集團的青島工廠實訓0.5年，在海爾集團泰國工廠實訓0.5年，成為懂海爾文化、海爾技術標準的技術技能人才。

青島幼兒師范高等專科學校則與白俄羅斯共和國職業(yè)教育研究院共建職業(yè)教育研究中心，聯(lián)合對中白兩國職業(yè)教育體系的運作和發(fā)展進行比較研究，推動教育、科學、文化領域的學術交流。

青島職業(yè)教育“出海”之路，正從“單點試探”走向“系統(tǒng)布局”，從“服務企業(yè)”升級為“共享標準”，從“授人以漁”深化為“共建體系”。根據(jù)規(guī)劃，未來青島將立足自身優(yōu)勢，加大與上合組織、日韓、東南亞3個方向的國際職教合作，賦能“海外青島”建設和企業(yè)國際產能布局；協(xié)同行業(yè)領軍企業(yè)，“隨企出海”共建“班·墨學院”，培養(yǎng)“中文+技能+數(shù)字”國際化高技能人才和中資企業(yè)急需的本土技能人才。

可以預見，“職教出海”的深入推進不僅會更好賦能“海外青島”建設，還將推動中國職業(yè)教育標準、技術與文化走向世界，為全球技能人才培養(yǎng)貢獻“青島方案”。（青島日報/觀海新聞記者  王世鋒）

[來源：青島日報 編輯：孫寶震]