原標(biāo)題：“心理副校長(zhǎng)”漸成青島中小學(xué)“標(biāo)配”

□青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?nbsp;楊琪琪

1月21日，青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校的教室里暖意流動(dòng)，一場(chǎng)獨(dú)特的心理健康互動(dòng)活動(dòng)在此展開。帶領(lǐng)這場(chǎng)活動(dòng)的是該校聘任的“心理副校長(zhǎng)”——青島市第三人民醫(yī)院心理科主任曹錦鵬。沒有枯燥的理論宣講，只有輕柔的心理療愈與沉浸式體驗(yàn)。歡聲笑語(yǔ)中，焦慮漸漸散去，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍里學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，也懂得了關(guān)愛自己的重要。

對(duì)曹錦鵬而言，這樣的場(chǎng)景已是工作常態(tài)。憑借多年積淀的臨床經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)素養(yǎng)，他深度融入校園心理健康教育體系，積極推動(dòng)這項(xiàng)工作從單純的知識(shí)傳授，朝著專業(yè)支持、能力培養(yǎng)與系統(tǒng)干預(yù)深度融合的方向穩(wěn)步邁進(jìn)。

像曹錦鵬這樣的專業(yè)心理守護(hù)者，在青島還有很多。

當(dāng)前，青少年心理健康問題日益受到社會(huì)關(guān)注。如何為孩子們的心理健康撐起保護(hù)傘？在“教聯(lián)體”建設(shè)大背景下，青島市教育局給出了創(chuàng)新答案：自2023年起，在全市開展中小學(xué)心理健康教育副校長(zhǎng)聘任工作，提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性，推動(dòng)建立“全面預(yù)防、有效預(yù)警、及時(shí)干預(yù)、轉(zhuǎn)介暢通、全程管控”的心理危機(jī)干預(yù)體系。如今，青島已為每所中小學(xué)配備“心理副校長(zhǎng)”，一支由高校心理學(xué)專家、醫(yī)療機(jī)構(gòu)心理治療師、政法干警等組成的專業(yè)隊(duì)伍，活躍在校園內(nèi)外，成為學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)的“心靈守護(hù)者”。

●精準(zhǔn)施策：為學(xué)生心靈賦能

“心理問題就像脊柱側(cè)彎，都是長(zhǎng)期不良狀態(tài)積累的結(jié)果。脊柱側(cè)彎需要肌肉松解、糾正坐姿，心理問題則要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)放松情緒、直面困惑。”曹錦鵬用形象的比喻，道出了心理健康教育的核心要義。履職以來，他已為青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校師生開展《冥想放松》《積極心理學(xué)的應(yīng)用》等專題講座十余場(chǎng)，并緊密結(jié)合5月心理健康宣傳教育日、世界精神衛(wèi)生日等節(jié)點(diǎn)，協(xié)助策劃“心育美好”心理健康游園會(huì)等體驗(yàn)式活動(dòng)，累計(jì)惠及學(xué)生2000余人次。

在個(gè)別心理支持方面，曹錦鵬更加注重精準(zhǔn)發(fā)力。他已協(xié)助學(xué)校完成十余例心理問題學(xué)生的休復(fù)學(xué)評(píng)估，為20余名陷入心理困境的學(xué)生提供了一對(duì)一的專業(yè)疏導(dǎo)。“心理工作要防患于未然，堅(jiān)持防大于治。”他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校心理工作的重點(diǎn)在于早期預(yù)防——通過增加運(yùn)動(dòng)、保障營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)家庭關(guān)懷等方式，為孩子的內(nèi)心世界筑起“防火墻”。

同樣深耕校園心育的，還有青島理工大學(xué)心理健康教育中心專職教師薛騰飛。作為西海岸新區(qū)黃浦江路小學(xué)與實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)兩所學(xué)校的心理副校長(zhǎng)，她針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取了差異化輔導(dǎo)策略：在小學(xué)，以游戲?yàn)檩d體，讓孩子在玩樂中認(rèn)識(shí)自我、疏導(dǎo)情緒；面向初中生，則圍繞時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)制定、人際關(guān)系等核心主題開展專項(xiàng)活動(dòng)。此外，她還帶領(lǐng)青島理工大學(xué)學(xué)生心理社團(tuán)入校，結(jié)合學(xué)校需求“量身定制”活動(dòng)主題，讓心理關(guān)懷如細(xì)雨般浸潤(rùn)校園。目前，她已帶領(lǐng)236名大學(xué)生7次入校開展活動(dòng)，并借助新區(qū)家庭教育咨詢服務(wù)大集等平臺(tái)普及心理知識(shí)，推動(dòng)校內(nèi)心育工作向科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化邁進(jìn)。

在青島旅游學(xué)校師生眼中，青島市公安局出入境管理支隊(duì)一級(jí)警長(zhǎng)、心理副校長(zhǎng)陳燁不僅是學(xué)校心理工作的引領(lǐng)者，更是一位始終陪伴在側(cè)的“心靈守護(hù)人”。她憑借公安干警與心理咨詢師的雙重專業(yè)背景，將公安系統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)與心理教育的溫度相融合，為校園注入穩(wěn)定而溫暖的成長(zhǎng)力量。陳燁堅(jiān)持定期走進(jìn)學(xué)校，為心理社團(tuán)開設(shè)《我畫知我》等特色課程，引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)表達(dá)認(rèn)識(shí)自我。在考試前后，她還主動(dòng)深入班級(jí)開展“面對(duì)面·心連心”個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們緩解考前焦慮，提升情緒調(diào)節(jié)能力。

●鏈接家社：搭建共育連心橋

2025年5月，西海岸新區(qū)教體局、西海岸新區(qū)衛(wèi)健局、部分駐青高校共同啟動(dòng)了“‘聯(lián)’心攜手、共護(hù)陽(yáng)光成長(zhǎng)”活動(dòng)。這不僅是教育與衛(wèi)生健康系統(tǒng)深化協(xié)作的有益嘗試，也是整合社會(huì)資源、構(gòu)建協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵一步。來自中國(guó)石油大學(xué)（華東）、山東科技大學(xué)、青島理工大學(xué)等高校心理健康教育中心的專家受聘組成新區(qū)心理健康教育“智庫(kù)”，為區(qū)域心育工作注入了深厚的專業(yè)力量。

心理副校長(zhǎng)不僅是學(xué)生心靈的守護(hù)者，更是家庭教育的引路人、區(qū)域心育生態(tài)的構(gòu)建者。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，過去，學(xué)校心理教師數(shù)量不足、專業(yè)力量不均，面對(duì)復(fù)雜問題常感束手無策。如今，有了心理副校長(zhǎng)的賦能，通過系統(tǒng)培訓(xùn)、個(gè)案督導(dǎo)等方式，讓每一位教師都成為學(xué)生心理健康的“第一發(fā)現(xiàn)人”。

“心理副校長(zhǎng)不是孤軍奮戰(zhàn)，我們要做的是搭建橋梁，整合各方資源，形成育人合力。”薛騰飛的話道出了青島心理副校長(zhǎng)隊(duì)伍的工作精髓。他們充分發(fā)揮自身的資源樞紐作用，積極推動(dòng)構(gòu)建“家、校、社、醫(yī)、政”協(xié)同育人機(jī)制，有力打破了校園與外界的壁壘，讓專業(yè)的心理支持無處不在、隨時(shí)可及。

在醫(yī)教協(xié)同方面，青島建立了“心理醫(yī)生進(jìn)校園、心理教師進(jìn)醫(yī)院”的“雙進(jìn)”機(jī)制，有效破解了學(xué)校心理健康工作面臨的識(shí)別難、干預(yù)難、轉(zhuǎn)介難等現(xiàn)實(shí)瓶頸，推動(dòng)資源雙向流動(dòng)與深度協(xié)同。

對(duì)此，青島市精神衛(wèi)生中心黨委書記、青島第六十七中學(xué)心理副校長(zhǎng)王立鋼深有體會(huì)，“醫(yī)教協(xié)同，通過聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，為完善學(xué)生心理健康工作體系提供了一份系統(tǒng)化的‘操作手冊(cè)’，而心理副校長(zhǎng)就是其中關(guān)鍵的‘接口人’。”目前，該中心已選派40余位學(xué)科骨干掛職市、區(qū)兩級(jí)學(xué)校的心理副校長(zhǎng)。“心理專家走進(jìn)校園，可以把專業(yè)評(píng)估、危機(jī)干預(yù)前移到課堂與家庭，實(shí)現(xiàn)早識(shí)別、早轉(zhuǎn)介，同時(shí)，心理教師走進(jìn)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)跟崗，能夠系統(tǒng)掌握診斷線索與用藥常識(shí)，回到學(xué)校就能精準(zhǔn)篩查、科學(xué)陪伴。”2025年度，青島市先后派出48名醫(yī)師進(jìn)校園開展活動(dòng)120余場(chǎng)，同時(shí)組織了168名骨干心理教師赴公立精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)沉浸式跟崗學(xué)習(xí)。

即墨區(qū)教體局則聯(lián)合該區(qū)衛(wèi)健部門出臺(tái)專門指導(dǎo)意見，為全區(qū)中小學(xué)聘任了29名心理副校長(zhǎng)，累計(jì)開展專題活動(dòng)70余場(chǎng)，惠及師生2萬(wàn)余人。同時(shí)，推動(dòng)15所學(xué)校心理副校長(zhǎng)定期到學(xué)校開展心理咨詢，并開通綠色轉(zhuǎn)介通道，已累計(jì)轉(zhuǎn)介學(xué)生30余人。此外，即墨區(qū)還選派20名骨干心理教師前往市、區(qū)精神衛(wèi)生中心，與心理副校長(zhǎng)共同研討青少年心理干預(yù)策略，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)能力的快速提升與“在地化”成長(zhǎng)。

高校資源的深度參與，為心育工作注入了前沿理論與科研活力。近年來，市南區(qū)系統(tǒng)構(gòu)建“大中小一體、醫(yī)教社協(xié)同”的“教聯(lián)體”心育機(jī)制，組建區(qū)域心理健康教育指導(dǎo)專家團(tuán)，開展心理專家進(jìn)校園活動(dòng)五百余次。青島大學(xué)心理學(xué)系作為核心專家力量，組織16位骨干教師與研究生團(tuán)隊(duì)開展“雙線作業(yè)”：既高位參與區(qū)域心育體系設(shè)計(jì)與聯(lián)席會(huì)議謀劃，又深入一線開展課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、科研合作與品牌活動(dòng)，推動(dòng)高校專業(yè)引領(lǐng)與基礎(chǔ)教育深度融合，形成了機(jī)制貫通、專業(yè)賦能、全程護(hù)航的區(qū)域心育新生態(tài)。

“我們希望通過多元形式，構(gòu)建對(duì)學(xué)生多維度的評(píng)價(jià)體系，助力學(xué)生全面發(fā)展。”青島大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)魏星介紹，學(xué)院還為青島市局屬學(xué)校及部分區(qū)市提供校長(zhǎng)助理人力支持，推動(dòng)研究生團(tuán)隊(duì)與學(xué)校心理教師形成學(xué)術(shù)共同體，兼顧課堂服務(wù)、教學(xué)科研與論文實(shí)踐。

“為每所學(xué)校配備心理副校長(zhǎng)，是青島加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的創(chuàng)新實(shí)踐，更是構(gòu)建全員心育格局的核心舉措。”青島市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，青島將持續(xù)完善工作機(jī)制、科學(xué)評(píng)估實(shí)施效果，以專業(yè)引領(lǐng)、全員參與、資源整合為抓手，讓心理副校長(zhǎng)真正成為守護(hù)學(xué)生心理健康的“防護(hù)網(wǎng)”與“成長(zhǎng)盾”，讓每個(gè)孩子都能在理解與關(guān)愛中從容生長(zhǎng)，綻放生命光彩。

[來源：青島日?qǐng)?bào) 編輯：秦璐]