接到八年級(jí)班主任電話的那一晚，汪建軍一夜未眠。

汪建軍是開(kāi)化一中的德育安全處主任。對(duì)方說(shuō)，班上一名女同學(xué)的手機(jī)在學(xué)校丟失了，很可能是同班同學(xué)拿的，女孩的家長(zhǎng)聲稱要報(bào)警。

“汪主任，我該怎么辦?”

是啊，該怎么辦?如果警方介入，拿手機(jī)的孩子人生就會(huì)背上污點(diǎn);如果不去查，又無(wú)法向家長(zhǎng)交代。

能不能把這件事處理好，當(dāng)時(shí)，汪建軍心里沒(méi)有一點(diǎn)底。

●難題

如何找到失竊的手機(jī)

又不讓犯錯(cuò)的孩子曝光

竊案發(fā)生在6月1日下午。當(dāng)時(shí)八年級(jí)正在上拓展課，全年級(jí)所有孩子根據(jù)自己選修的課程，打混了到各個(gè)教室上課。

按照學(xué)校規(guī)定，學(xué)生不能帶手機(jī)到學(xué)校。這名女生選修的課程，不在自己班級(jí)，于是她把偷偷帶來(lái)的手機(jī)放進(jìn)背包、掛在座椅上，離開(kāi)了教室。

等她回來(lái)，發(fā)現(xiàn)包里的手機(jī)和充電寶不翼而飛。

事情發(fā)生后，八年級(jí)班主任立刻展開(kāi)了調(diào)查。當(dāng)時(shí)女生所在班級(jí)，上的是英語(yǔ)口語(yǔ)交際拓展課。所有學(xué)生中，四五名同學(xué)有嫌疑，但他們都矢口否認(rèn)。

調(diào)查陷入了僵局。

女生被盜的物品價(jià)值2000元左右。盡管法律規(guī)定，不滿16周歲不用負(fù)刑事責(zé)任，但不代表法律不會(huì)追責(zé)。那樣的話，拿手機(jī)的孩子就會(huì)曝光，從此也會(huì)背上“小偷”的污名。

汪建軍不希望這樣的事情發(fā)生。

●解題

他沒(méi)有去調(diào)查誰(shuí)是“小偷”

而是對(duì)所有孩子說(shuō)了一番話

接下這個(gè)難題后，汪建軍首先給女生家長(zhǎng)打了電話。

他說(shuō)，既然手機(jī)在學(xué)校丟失，一定會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答復(fù)。但是希望家長(zhǎng)給他們調(diào)查處理的時(shí)間，“如果對(duì)結(jié)果不滿意，再向有關(guān)部門(mén)反映、投訴。”

安撫了家長(zhǎng)后，汪建軍拿出了他想了一夜的“計(jì)策”。

第二天上午，汪建軍把事發(fā)時(shí)在女生班級(jí)上課的80多名學(xué)生，都召集起來(lái)開(kāi)了一個(gè)短會(huì)。會(huì)上他說(shuō)了這樣一段話：

各位同學(xué)，我們?cè)谧碾m然來(lái)自八年級(jí)各個(gè)班級(jí)，但有共同的身份，那就是都是昨天下午第一、二節(jié)課在八年級(jí)某班上拓展課的學(xué)生。

八年級(jí)某班T同學(xué)違規(guī)把手機(jī)帶進(jìn)班，我們?cè)谧膫€(gè)別同學(xué)可能出于所謂的“正義感”，也可能想和她開(kāi)個(gè)玩笑，把她的手機(jī)“藏”了起來(lái)。

現(xiàn)在T同學(xué)很著急，家長(zhǎng)甚至想到派出所報(bào)警。我向T同學(xué)家長(zhǎng)作了承諾，兩天之內(nèi)，他女兒的手機(jī)定能“完璧歸趙”。

T同學(xué)已經(jīng)“違規(guī)”了，我們可不能“違法”。作為德安處主任，我現(xiàn)在也不想追究到底是誰(shuí)“藏”起了手機(jī)，因?yàn)槲蚁肽阒皇且粫r(shí)沖動(dòng)。只要你在方便的時(shí)候，偷偷地把手機(jī)放到行政樓101德安處門(mén)口的資料袋里，這件事就到此為止，我想給一時(shí)沖動(dòng)“藏”手機(jī)的你一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)場(chǎng)一片沉默。汪建軍說(shuō)，“只聽(tīng)得到學(xué)生的呼吸聲。”但他心里也沒(méi)底，學(xué)生會(huì)不會(huì)像他說(shuō)的那樣，把手機(jī)放到自己辦公室門(mén)口。

犯錯(cuò)的孩子悄悄歸還手機(jī)

還留下了兩張字條

汪建軍的期待，很快有了回音。

當(dāng)天吃過(guò)中飯后，汪建軍推開(kāi)辦公室的門(mén)，看到地面上躺著一張小字條，上面寫(xiě)著：“汪老師，手機(jī)是我藏的，但手機(jī)我已帶回家，明天我把手機(jī)拿來(lái)。”

第二天上班，汪建軍從門(mén)口資料袋取報(bào)紙時(shí)，看到資料袋里靜靜躺著一部手機(jī)和充電寶。

汪建軍懸著的心，終于放下了。

隨后，他通過(guò)校園廣播，通報(bào)了這件事。汪建軍在廣播里說(shuō)：“他歸還了手機(jī)，這需要勇氣。這樣的學(xué)生是值得保護(hù)和挽救的。”

當(dāng)天下午，汪建軍的辦公室門(mén)縫里，又塞進(jìn)來(lái)一張小字條，上面寫(xiě)著：“汪老師，謝謝你給我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天的。”

●感悟

對(duì)待犯錯(cuò)的孩子

老師的處理一定要慎重

手機(jī)失竊的事，有了一個(gè)完美的結(jié)果，這讓汪建軍感到非常自豪。

“如果一定要較真，查清楚是誰(shuí)拿了手機(jī)，然后通知家長(zhǎng)、集會(huì)批評(píng)、學(xué)校處分……我想這個(gè)孩子，可能就會(huì)一輩子抬不起頭。”汪建軍對(duì)錢江晚報(bào)記者說(shuō)，簡(jiǎn)單粗暴的處理方式對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)并沒(méi)有錯(cuò)，可那個(gè)孩子的前途、人生也許就完了。

就像汪建軍承諾的那樣，手機(jī)找回后，他沒(méi)有再去追究。至今他也不知道，拿手機(jī)的孩子到底是誰(shuí)，但他覺(jué)得，這是最好的選擇。

“也許看起來(lái)，這樣的處理方式有點(diǎn)糊涂。但給一時(shí)沖動(dòng)的孩子一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，只要后續(xù)教育能跟上，也許能改變他的人生軌跡，何樂(lè)而不為呢?”

汪建軍認(rèn)為，校園失竊事件各個(gè)學(xué)校都會(huì)發(fā)生，學(xué)校無(wú)需回避，更無(wú)需護(hù)短。但在處理這樣的事件時(shí)，老師一定要慎重。

“只要失竊的東西能找回來(lái)，誰(shuí)拿了手機(jī)真的不重要，重要的是他歸還了手機(jī)，這需要勇氣。這樣的學(xué)生，是值得保護(hù)和挽救的。”記者 盛偉